QCN ay hindi lamang isang research tool.
QCN nagbibigay ng mga gamit para sa lindol science edukasyon. Ang isang gitnang misyon ng pangangatog-tagasalo Network ay upang magbigay ng pang-agham pang-edukasyon na software at hardware upang K-12 guro, mag-aaral, at ang pangkalahatang publiko ay maaaring mas mahusay na maunawaan at makilahok sa agham ng mga lindol at lindol hazards. Sa mas unawa, guro, mag-aaral, at interesado mga indibidwal ay magagawang upang ibahagi ang kanilang mga bagong kaalaman, na nagreresulta sa patuloy na pakikilahok sa bawat proyekto, at mas mahusay na paghahanda para sa lindol sa kanilang mga tahanan, negosyo, at mga komunidad.
:
-
Upang ipakita ang science ng lindol at lindol hazards sa isang modernong at nakapupukaw na paraan
-
Upang mabigyan ang mga guro at educators sa panlindol sensors, interactive na software, at nakasulat na mga materyales upang makatulong sa Earth science edukasyon
Kami ay nakabuo ng isang bersyon ng software na partikular na gamitin sa silid-aralan na tinatawag na QCNLive. Guro at mga mag-aaral na gamitin ang QCNLive software sa alinman sa isang laptop (sa isang panloob na accelerometer) o isang desktop computer sa isang USB sensor. QCNLive ay hindi makipag-usap sa QCN sa server upang mag-aaral ay maaaring gayahin ng maraming lindol bilang kinakailangan upang maunawaan ang mga galaw na lindol lumikha.
QCN ay dinisenyo ng mga aralin para sa mga guro na gamitin sa silid-aralan upang madagdagan ang kurikulum ng lindol. Pamamagitan ng interactive na mga eksperimento, mag-aaral ay malaman ang tungkol sa lindol at ang mga hazards lindol magpose. Halimbawa, mag-aaral ay maaari malaman kung paano ang pagbaba ng mga vibrations ng isang lindol na may layo sa pamamagitan ng paglukso up at down sa pagtaas ng distansya mula sa sensor at plotting ang nabawasan malawak ng panlindol signal na sinusukat sa kanilang mga computer. QCN Ang nagbibigay ng isang natural na paraan upang umaakit ng mga mag-aaral at ang pampublikong sa pagtuklas at pananaliksik ng lindol. Click dito para sa plano ng aralin at mga gawain.
Habang ang maraming mga laptop na mga computer ay may panloob na accelerometers, isang panlabas na sensor ay isang mas ligtas na tool pagtuturo. Mga mag-aaral ay maaaring ilipat ang sensor anumang kung saan paraan nang walang ang potensyal ng damaging ang laptop (o ang takot ng guro na nililimitahan ang kanilang pagsisiyasat sa isang laptop). Ang mga USB sensors ay madaling plugged sa ang USB port sa desktop computer at makipag-ugnay sa QCNLive software pati na rin ng QCN software na mga ulat sa server QCN.
Kung ikaw ay isang science guro sa K-12 paaralan, maaari mong hiling isang sensor sa USB at kasama QCN software na may $5 donasyon. K-12 guro sa underserved mga paaralan ay maaaring gamitin para sa libreng mga sensors ng USB. Kung ikaw ay interesado sa pagbibigay ng donasyon ng isang sensor sa isang pang-edukasyon o pampublikong institusyon o iba pang mga kapaki-pakinabang na nilalang, Magbasa nang higit pa sa ibaba.
Kung ikaw ay handa sa ihandog sa QCN, Ang iyong regalo ay pumunta papunta sa pagbili ng USB sensors para sa publiko o pang-edukasyon organisasyon (K-12 paaralan, aklatan, sunog istasyon, pulis istasyon, pampublikong utility kumpanya, unibersidad, Mga Museo, at higit pa). Ang mga sensors din na magbigay ng isang matatag na gulugod upang QCN na maaaring makita ang mga lindol nang mas mabilis at mas mapagkakatiwlaan. Kung ikaw ihandog higit sa $49, maaari kang humiling na ang sensor ng isang pumunta sa lokasyon ng iyong pinili (nababatay sa isang tatanggap lumalahok sa QCN). Upang ihandog isang sensor ngayon mangyaring magbasa pa dito.
Mag-aplay para sa isang sensor USB
Kung ikaw ay isang science guro sa K-12 paaralan, mangyaring mag-apply para sa isang libreng USB sensor at kasama QCN software. QCN ay magagawang upang bumili ng mga sensors upang umabuloy sa mga paaralan sa kailangan. Kung ikaw ay interesado sa pagtanggap ng isang sensor, mangyaring makipag-ugnay Jennifer Saltzman na idinagdag sa listahan. Makikipag-ugnay kami sa iyo kapag ang mga sensors ay magagamit.
